<![CDATA[Welcome to Beijing]]>

<![CDATA[Welcome to Beijing]]> http://yanghai6804.blog.163.com zh-CN Mon, 1 Sep 2008 09:33:51 +0800 Mon, 1 Sep 2008 09:33:51 +0800 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 120 <![CDATA[Welcome to Beijing]]> http://ava.blog.163.com/photo/sSh3FTenANVJMbFjpyx8CQ==/218987531880953475.jpg http://yanghai6804.blog.163.com <![CDATA[Yao, kid from quake zone spearhead Chinese delegatiion]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020088192955636

Yao, kid from quake zone spearhead Chinese delegation

Chinese basketball star Yao Ming leads the Chinese delegation holding hands with earthquake survivor Lin Hao during the opening ceremony of the 2008 Beijing Olympic Games in Beijing on August 8, 2008.

BEIJING, Aug. 8 (Xinhua)-- Lin Hao, a primary school student from the quake-affected zone of southwest China's Sichuan Province, spearheaded the Chinese sports delegation to the Beijing Olympic Games in the athletes' parade at the Games' grand opening on Friday night.

The 9-year-old Lin walked ahead of the 1,099-member delegation side by side with 7-foot-6 basketball star Yao Ming, who was carrying the Chinese national flag.

Chinese President Hu Jintao and other top leaders of the country seated in the VIP stand all rose to wave to the Chinese team, as the full-packed National Stadium, the Bird's Nest, was turned into a sea of joy and ecstasy by the enthusiastic home crowd.

The kid, wearing a special pass on his neck, walked briskly on the lap, waving a national flag and an Olympic flag at the same time with both hands.

The smiling NBA giant playing for Houston Rockets bowed his head from time to time, and talked to the kid as if passing on some march-in experience to the young one.

Yao also carried the Chinese flag in the opening parade of the Athens Games.

Lin is a second-grader at the Yuzixi Primary School in Yingxiu Town, Wenchuan County of Sichuan. Wenchuan was the epicenter of a devastating 8.0-magnitude earthquake that jolted Sichuan and its neighboring regions on May 12.

The disaster caused more than 80,000 people dead or missing, and left some 10 million people homeless. Till now, the province is still prone to aftershocks, with the Provincial Earthquake Administration reporting a tremor measuring 4.3 on the Richter scale that occurred at 9:12 p.m. Friday.

According to media reports, when the May 12 tremor struck, Lin risked his life and suffered multiple injuries for rescuing his schoolmates from the collapsed buildings. He was later awarded the title of "Teenage Hero in Earthquake Rescue and Relief."

引用

都市佳人的 Yao, kid from quake zone spearhead Chinese delegatiion

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020088192955636 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020088192955636 Mon, 1 Sep 2008 09:29:55 +0800 2008-09-01T09:29:55+08:00 <![CDATA[我们心中的奥运火焰，将永远不会熄灭]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200872575351586

熊熊燃烧了16个日夜之后，奥运圣火终于熄灭了。

尽管心有不舍，尽管不愿离去，但谁也无法阻挡滚滚向前的时间之河，裹挟我们奔流而去。但请相信，北京奥运会是结束了，但铭刻着16个日夜美丽故事的“北京记忆”，将在我们心中永远珍藏，我们心中的奥运火焰，将永远不会熄灭。

　　“我和你，心连心，同住地球村；为梦想，千里行，相会在北京。”

　　不管来自哪里，或将归何处；不论民族种族，或说着哪种语言；在这过去的16天里，来自世界各地的数以万计的青年人相聚东方古都北京，为了四年一次的奥林匹克运动盛会而付出心血，贡献力量，为了和平、团结、进步的人类梦想而冲破隔阂，放下成见，为了增进友谊、共筑未来而释放激情、碰撞思想。

　　北京奥运会的成功举办，凝聚着很多很多人的心血。运动员们在赛场上展示自己的高超技艺和钢铁意志，赛事运行团队和服务保障人员事无巨细地做好各项幕后工作，志愿者不求回报地奉献并留下自己的微笑，观众用自己的热情和掌声为奥运会加油助威，而新闻记者则把奥运会的一个个精彩瞬间传播向地球每一个角落，让全世界的人们共同分享。

　　现代奥运会，已经成为人类生活中的青春聚会和文化盛宴，而北京奥运会必将以其独有的华美、恢宏和壮丽成为奥林匹克文化宝库中一个精美章节。而身处北京奥运会之中的人们，在这16天的付出过程中，也分享了无比的快乐和喜悦，感受着奥林匹克的脉动，沐浴着奥林匹克的光辉，经受了奥林匹克的洗礼。

　　对所有人来说，这16个日夜，都涌动着澎湃的激情，充满了无数的感动，结识了最好的朋友，留下了美好的回忆。这16个日夜，让我们拥有了可以享受一生的财富。今后，当遭遇坎坷和逆境时，让我们充满希望、力量和梦想。现在，我们的心底都涌动着一个共同的心声：北京，我爱你！奥林匹克，我爱你！

　　奥运会是一场美妙的大梦，我们都宁愿沉醉其中不再醒来；奥运会如一出精彩的大戏，我们都有幸成为舞台上的主角；奥运会有一股神奇的力量，激励我们去创造更加美好的未来。

　　明天，太阳会照常升起。我们将从北京出发，背上沉甸甸的行囊，四散而去，各奔前程；但请不要伤感，4年之后，我们会在伦敦相聚；我们今后的人生道路上，将永远有奥运圣火的照耀。

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200872575351586 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200872575351586 Mon, 25 Aug 2008 07:53:51 +0800 2008-08-25T07:53:51+08:00 <![CDATA[北京奥运会,欢迎你！]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020087584453420

很快，北京奥运会就要届期举行了。不由人逐渐关心起这一隆重时刻的到来。让我们重温奥运会有关的一些信息吧！ ——tdw

一，北京奥运会会徽

　　北京时间2003年8月3日晚21时，北京2008年奥运会会徽揭开神秘面纱——“中国印·舞动的北京”。这是一个以中国传统文化印章为载体，原创者为北京始创国际企划公司。

　　载着奥运会会徽的车辆从中华世纪坛出发，经过长安街，经过半小时的运送经达天坛，由邓亚萍和成龙护送进入现场。

　　“中国印·舞动的北京”从1985件全球应征的有效作品中脱颖而出，并在众多专家的帮助下进行了多次修改而最终产生。

　　据介绍，2008年北京奥运会会徽有三大特点：第一、他体现了灿烂的中华文明；第二、体现奥林匹克更快、更高、更强的主旨和精神风貌；第三、既体现中华民族灿烂的文明，同时又展示了当代中国的动感和活力。

　　北京2008奥运会会徽说明

　　每一个会徽的后面都讲述着一个故事。

　　在这个故事里充溢着中国北京的盛情和期盼。在这个会徽中记载着中国北京向世界做出的承诺。这就是“舞动的北京”，这就是“北京奥运会会徽”。

　　里程碑

　　“舞动的北京”是一座奥林匹克的里程碑。它是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章；它简洁而深刻，展示着一个城市的演进与发展；它凝重而浪漫，体现着一个民族的思想与情怀。在通往“北京2008”的路程上，人们将通过它相约北京、相聚中国、相识这里的人们。

　　承诺

　　“舞动的北京”是一方中国之印。这方“中国印”镌刻着一个有着十三亿人口和五十六个民族的国家对于奥林匹克运动的誓言；见证着一个拥有古老文明和现代风范的民族对于奥林匹克精神的崇尚；呈现着一个面向未来的都市对奥林匹克理想的诉求。它是诚信的象征；它是自信的展示；它是第29届奥林匹克运动会主办城市北京向全世界、全人类做出的庄严而又神圣的承诺。“精诚所至，金石为开”，这枚以先贤明言创意、以金石印章为形象的会徽，是中国人民对于奥林匹克的敬重与真诚。当我们郑重地印下这方“中国印”之时，就意味着2008年的中国北京将为全世界展现一幅“和平、友谊、进步”的壮美图画，将为全人类奏响“更快、更高、更强”的激情乐章。

　　形象

　　“舞动的北京”是这个城市的面容。它是一种形象，展现着中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。借中国书法之灵感，将北京的“京”字演化为舞动的人体，在挥毫间体现“新奥运” 的理念。手书“北京2008”借汉字形态之神韵，将中国人对奥林匹克的千万种表达浓缩于简洁的笔划中。当人们品味镌刻于汉字中博大精深的内涵与韵味时，一个“新北京”诞生了。

　　美丽

　　“舞动的北京”是中国人崇尚的色彩。在这个标志中，红色被演绎得格外强烈，激情被张扬得格外奔放。这是中国人对吉祥、美好的礼赞，这是中国人对生命的诠释。红色是太阳的颜色，红色是圣火的颜色，红色代表着生命和新的开始。红色是喜悦的心情，红色是活力的象征，红色是中国对世界的祝福和盛情。

　　英雄

　　“舞动的北京”召唤着英雄。奥林匹克运动会是成就英雄、创造奇迹、塑造光荣的舞台。在这个舞台上，每一位参与者都是不可或缺的角色。这充满力量与动感的造型是所有参与者用热情、感动和激情书写的生命诗篇，是每一位参与者为奥林匹克贡献力量与智慧的宣誓。奥运英雄传承体育与文化结合的奥林匹克运动的精髓，它为奥运健儿欢呼，为艺术喝彩。

　　精神

　　“舞动的北京”是中华民族图腾的延展。奔跑的“人”形，代表着生命的美丽与灿烂。优美的曲线，像龙的蜿蜒身躯，讲述着一种文明的过去与未来；它像河流，承载着悠久的岁月与民族的荣耀；它像血脉，涌动着生命的勃勃活力。在它的舞动中，“以运动员为中心”和“以人为本”的体育内涵被艺术地解析和升华。言之不足，歌之；歌之不足，舞之蹈之。活力的北京期待着2008年的狂欢，奥林匹克期待着全人类与之共舞。

　　邀请

　　“舞动的北京”是一次盛情的邀请。会徽中张开的双臂，是中国在敞开胸怀，欢迎世界各国、各地区的人们加入奥林匹克这人类“和平、友谊、进步”的盛典。“有朋自远方来，不亦乐乎”，这是友善而又好客的中国人的心情写照，也是北京的真诚表达。到北京来，读解这座城市的历史风貌，感受这个国家的现代气息。到北京来，共享这座城市的每份欢乐，体会这个国家的蓬勃生机。到北京来，让我们在2008年一起编织和平、美好的梦。

二，北京残奥会会徽

　　北京2008年残奥会会徽以天、地、人和谐统一为主线，把中国的文字、书法和残疾人奥林匹克运动精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，体现了“心智、身体、精神”和谐统一的残疾人奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。

　　会徽图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形，以书法的笔触表现出一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又如一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念。“之”字有出生、生生不息之意也有到达之意。其字形曲折，寓意历经坎坷最终达到目标获得成功。

　　在会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着大地。3种颜色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人”，体现了中国传统文化中“天人合一”的思想，表达了现代人秉持科学的发展观，追求运动的和谐，人的自身与自然、社会和谐发展的理念。会徽的色彩还充分体现了北京奥运会的三大理念。红色，是具有浓重中国特色的“中国红”，体现了“人文奥运”理念；深蓝色，代表着高科技，体现了“科技奥运”理念；绿色，代表着环保，体现了“绿色奥运”理念。

　　北京2008年残奥会会徽“天地人”以汉字作为会徽图案，北京2008年奥运会会徽“中国印?舞动的北京”以印章作为会徽图案，“中国字”和“中国印”都是中国传统典型的文化元素，充满了中国文化特色，两者在思想上和艺术风格上遥相呼应。两个会徽相得益彰，相映成辉，突出了“人文奥运”理念，寓意深刻，表现力强。

三，北京奥运会奖牌

北京2008年奥运会奖牌直径为70毫米，厚6毫米。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案——插上翅膀站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场。奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。整个奖牌尊贵典雅，中国特色浓郁，既体现了对获胜者的礼赞，也形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中的又一次“中西合璧”。

四，奥运会吉祥物

　福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

　　福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。

　　每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。

　　福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

　　将祝福带往世界各个角落

　　很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。

　　贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

　　贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

　　晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

　　晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

　　欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

　　欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

　　迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

　　迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

　　妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

　　天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

五，北京2008年奥运会火炬

　　奥林匹克火炬是经国际奥委会批准的、用于奥林匹克圣火燃烧的、可手持的火炬。奥林匹克火炬是奥林匹克圣火的载体。从1936年的第11届奥运会开始，每届奥运会都诞生一支体现主办国家文化特色并符合高科技要求的火炬并成为奥林匹克运动的重要遗产。

　　北京奥运会火炬长72厘米，重985克，燃烧时间15分钟，在零风速下火焰高度25至30厘米，在强光和日光情况下均可识别和拍摄。在工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术。燃料为丙烷，符合环保要求。火炬外形制作材料为可回收的环保材料。

北京奥运会火炬正面

北京奥运会火炬中部

　　北京奥运会火炬艺术和技术特色

　　北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。

　　北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术高度，能在每小时65公里的强风和每小时50毫米的大雨情况下保持燃烧。在工艺上采用轻薄高品质铝合金和中空塑件设计，十分轻盈。下半部喷涂高触感塑胶漆，手感舒适不易滑落。北京奥运会火炬是我国自主设计研发的产物，拥有完全的知识产权。

　　北京奥运会火炬使用燃料为丙烷，这是一种价格低廉的常用燃料。

北京奥运会火炬顶部

北京奥运会火炬底部

北京奥运会火炬设计研发过程

　　北京奥运会火炬设计研究规划工作从2005年8月开始。结合北京奥运会举办理念，通过对往届奥运会火炬设计经验的分析，确定了火炬设计理念、设计要求和创作方式。根据火炬工业设计的特点，为使设计方案达到艺术与技术完美结合，经北京奥组委办公会批准，确定了火炬设计方案以艺术造型为主导，燃烧技术与工业设计同时征集、公开征集和定向委托创作相结合的创作方式。

　　2005年12月6日，北京奥组委召开新闻发布会，发出公开征集火炬设计的邀请。截至2006年2月28日，北京奥组委共收到海内外设计机构和设计师提交的应征参赛作品847件，其中有效应征作品388件。

　　经过北京奥运会火炬设计征集活动初评评审委员会对应征作品初评和复评，按照评审程序的规定，选出3件作品提交北京奥组委执委会审议。2006年6月至8月，根据选择最好艺术设计和技术设计方案的原则，北京奥组委执委会审议确定由联想(北京)有限公司创新设计中心设计的火炬外形《祥云》为北京2008年奥运会火炬艺术设计方案，由航天科工集团设计研发的火炬内部燃烧系统为北京2008年奥运会火炬技术方案，并确定由航天科工集团在联想(北京)有限公司协助下完成火炬外形与燃烧系统结合的火炬样品制作工作，形成北京2008年奥运会火炬的完整设计，并于2007年1月经国际奥委会批准。

(资料信息来源于：北京奥运委员会)

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020087584453420 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020087584453420 Tue, 5 Aug 2008 08:44:53 +0800 2008-08-05T08:45:21+08:00 <![CDATA[《牛津高中英语》Word Power 教学中的困惑及感悟]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/40220502008615113431869

《牛津高中英语》是一套全新的教材，导入了新的教育、教学理念，给英语教学带来了一场史无前例的革命。和以往教材相比,该教材符合新课程标准的基本理念和精神, 把学生作为英语学习的主体,通过教学活动,使学生的语言概念、语言实践和语言能力在原有的"模块"基础上得到拓宽和加深,从而实现持续发展。其中Word power的最终目的就是为了培养学生的构词识记的能力和联想归纳的能力。旧的教学方法在某些地方已经不能很好地阐释新的教学内容，这就对我们的教学提出了全新的要求和任务。而词汇教学作为英语教学的基础，显得尤为重要。以下是一节Word Power公开课的教学实录，展现了本节课的设计及操作过程。
一、课前设计思路的确定
Word power是新教材中出现的一个新板块，它旨在科学地、有效地、有趣地扩充学生的词汇量。Word power在设计上采用了与本单元主题相照应的思路，内容上不受课后词汇表的限制，期冀在同一语意场中通过语境的辅助以及构词法等相关知识的输入实现学生词汇的扩展。
Word power的课型新颖，没有可以参照的历史，所以在这节公开课设计思路的确定过程中就遇到了几个无法回避的问题：教什么？怎么教？教到什么程度？
1．教什么？
新课标中明确提出：“教师要具备开发课程资源的能力，……教材是完成课程目标的途径或媒介。教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。”因此教师应当学会使用教材而不是教教材。教材是为教学服务的,我们没有必要机械地顺序地去使用新教材,而是根据学生的具体情况,灵活地和创造性地使用教材,应对教材内容进行适当地删减,增补和重组,对教材编排的顺序和教学方法进行适当地调整,让教材内容和教学活动更贴近学生的实际。我们要成为教材的主人，让它们为我们的教学活动服务。
所以在这堂课的设计上，对于教什么，本人从学生的实际情况出发，做出了以下的判断：①内容的呈现顺序可以根据教学的需求进行重新安排；②内容的教授可以结合学生的实际适当增加并有所侧重。
2．怎么教？
既然是词汇的教学，词汇以怎样的形式呈现，知识如何内化，技能如何得以操练就显得尤为重要。从宏观角度来看，词汇教学并非仅仅涉及单个的词语，词汇的教学离不开它的语用意义及其与语境的关系，即重视它在句子、语篇中的组构作用。即强调词汇的呈现应当浸入具有某种明确相关性的语境与意境中得以实现。
以往的词汇教学常常是枯燥乏味，机械生硬，老师教得累，学生学得苦，且效果不佳。那么怎样才能改变这种教学上的窘竟呢？在本节课中，我时刻提醒自己学生是学习的主体，教师只是facilitator，“a person who makes (learning) easier or helper”。教师在教学过程中所起的作用就是如此。词汇教学不是简单地灌输，教师要发挥主观能动性，运用创造性的教学法思维，为学生创造良好的物质情境和心理情境，使学生能主动地接受信息，在轻松自如的氛围下学会运用词汇进行有效地交际。在课堂上应注意对学生合作交往能力的培养。让学生在课堂上有充分沟通、交流的时间，在相互协作中学到更多的知识。
3．教到什么程度？
大量的生词，让部分学生产生了畏难情绪，甚至失去了学习英语的兴趣。对于这些词汇,教师应如何操作和整合，学生应如何学习和运用,应达到怎样的“度”,往往难以把握。词汇的教授没有绝对的界限，可以就事论事，也可以在各个层面上进行扩展。而这一课的主题是语言，那么教到什么程度，与我们教师对语言的理解就有莫大的关系。
语言是文化的载体，是交际的工具。我们学语言的目的是为了交流。毫无疑问，词汇教学也要为这一目的服务。词汇教学应和语言的运用相结合。每个国家都有自己的风俗习惯，不同国家的文化差异导致了词汇在形式、语用条件的差异。由于对语言差异问题缺乏了解，学生经常会出现词汇使用不当的情况。因此，我们必须认识到词汇的文化内涵在词汇教学中的重要性，只有通过对中英文化差异进行比较，使学生在学习词汇的过程中真正地领会到词汇的文化涵义，并能正确运用所学到的词汇进行交际，才能真正达到词汇教学的目的。
而且，语言的工具性与人文性要和谐统一。语言的工具性是不言而喻的语言综合运用的能力，而语言的人文性却是我们更加不能忽略的。中国古人就有教书育人的说法，而具体到现今的英语教学，更具体到这节课的教授上来说，我们应当传授的不仅仅是语言的知识，更应包含语言的文化内涵和人文精神。实际上，这一点与新课标中提出的增强文化意识，关注学生情感，提高人文素养的理念是完全一致的。

二、课上的实际操作
Teaching Objectives:
1. To enlarge students’ vocabulary
2. To get students to learn some words and expressions related to emotions.
3. To improve students’ spoken English and their ability to cooperate with each other.
Teaching Approaches:
Task-based approaches
Teaching Procedures:
Step 1 . Lead-in
   Discussion: How do you feel today? (Introduce words related to emotions.)
Step 2. Words related to emotion.
1. Guessing games:
  What can you read from their facial expressions or body language？
（some students are chosen to act out the word on the small pieces of paper, the rest of the students are supposed to use one word related to emotions to describe their performance as quickly as possible. If someone can be the first one to speak out the right word, he or she can gain 10 point for his or her group. ）
2. Vocabulary extension
3. Practice
Step 3. Idioms related to emotions
Find some other words to replace the idioms in the sentences.
1.He got very hot under the collar when I asked  him to clean the room.
2.He was on cloud nine after winning the competition.
3.My mother really flew off the handle when I came home three hours late.
4.The players were down in the dumps after their team lost their championship game.
5.Don’t feel so blue -- smile.
6.when she accepted his offer of marriage, he was over the moon
7.He was like a cat on hot bricks before his driving test.
8.She tried to understand the instructions, but she was completely at sea.
9. It made my blood boil when I saw that he had taken all the credit(功劳) for the work I'd done.
10.That guy in the next apartment has been playing his trumpet(喇叭) for four hours now and it’s driving me up the wall.

Step 4. Group work
Make up a dialogue according to one of the following situations. (Pay attention to the changes of feelings and try to use as many words and idioms related to emotions as possible.)
Situations:
1.You and your friends went to climb the mountain one day.
You fell down the mountain and got lost.
With the help of a local guide, you found your friends at last.
2.Yesterday your father gave you an Mp4 player for your birthday.
You took it to school the next day, but later it was missing.
One of your classmates took it by mistake, for he had the same one as you.
3.You were informed of winning the lottery.
You have planned how to use the money.
You were informed again that there was a mistake. Another person won the lottery.
4.You and your classmates asked your teacher to help you with your English. But she said she had no time.
  You misunderstood her that she was not willing to help you.
  Later, you learned that her mother was ill at that time.
Step 5. Homework
1. Finish the exercises on workbook.

2. Write a story according to one of the situations above. (Use as many words and idioms related to emotions as possible.)

三、课后的反思
Advantages:
1．内容设计难度合理，生动有趣，使学生能够充分地、深入地、积极地参与到课堂教学的实践中。在内容的安排上，采用由知识输入到技能操练到深入的人文思考这样一个台阶式上升的模式，帮助学生在学习知识的同时，树立起正确的人生价值取向，关注人与人的交流、人与自然的和谐相处。在问题的设计上，力图提高学生的参与热情，同时留给学生充分的思考空间，而不是简单地做出正误的判断。在这堂课的内容安排上时刻注意调动学生参与的热情，激发学生的主动性思维。
2．将词汇的传授由语意层面上升到语用的层面。这堂课从本质上说是词汇的教学，而学生要真正地掌握词汇就必须完成从领会意义到真实情景下的运用这一跨越。因此，在掌握语言基本知识的基础之上，本堂课积极创设多种情景，让学生在使用这一动机的驱使下，完成词汇的学习过程，让学生的词汇使用成为思维的表达。
3．文化背景知识的输入及人文的关怀。新课标突出了文化意识的要求，同时，也明确提出“高中英语课程关注学生情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”所以在本单元语言这一主题之下，内容的教授自然不能脱离文化背景知识的输入。并在课堂中适当体现了人文关怀。
4．激励机制的适当运用。新课标要求“教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”在本堂课的教学过程中，导入了小组讨论、团队竞赛等一系列激励机制，充分激发了学生自主学习与相互学习的热情，加强了团队合作的精神。
5．新课标五个维度的自然整合。新课标在总目标中强调了培养学生的综合语言运用能力。而综合语言应用能力的形成必须建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等素养整合发展的基础上。本节课的设计，在这五个维度上都有所关照，力求实现知识的内化、听说技能的操练、基于人本的情感关怀、融词汇于意境中的学习策略、以及异国文化的输入，为满足学生跨文化交际的需求打下基础。
6．信息与现代教育技术的合理整合。英语教学并不依赖于现代教育技术，同时并非所有的英语课型都适合现代教育技术的辅助，但是作为需要大量创设情境来呈现和使用词汇的word power与现代教育技术相整合无疑是具有巨大的优越性的。现代教育技术声、形、色兼具的特点填补了传统教学媒体信息量单一的不足，在最大程度上满足了情景创设的需求，使得词汇的运用更接近实际使用的需要。同时，背景资料的真实再现为学生提供了直观的感性认识；精美的画面也是对学生审美情趣的熏陶。
Disadvantages:
在一开始的导入“How do you feel today?”部分，感觉学生可发挥的空间不是很大，可能应该给学生多一点时间准备，也可以让他们先同桌讨论再在班上交流；或者不讨论的话，教师可以先给出一些学生可能会用到的有关情感的词语，让学生从中选择再进行发挥，这样效果可能会好一点。
在下面一部分的“guessing games”中，我所选择的个别单词可能过于抽象，学生一下子很难找到恰当的方式来表现。在这一环节可能浪费了一点时间，以后要注意此类游戏中，单词的选择要有代表性，这样能让学生有更多的表现空间。
在团队竞赛的过程中，竞争性可能还不够突出，同时还应补充鼓励原则。在竞赛的过程中，虽然采用了记分制的原则，但是在操作过程中没能把成绩及时反馈给学生，因此没有在最大程度上起到激励的作用。如果能改进的话，一定能让更多的学生参与到活动中来。此外，在竞赛过程中出现了两个学生几乎同时抢答的现象，当时我选择了请稍快一点的同学回答。但是，现在想来，更为妥当的方法应当积极鼓励学生，可以请他们各回答一半，给两组同时加分，这样也许能取得更好的效果。
在“group work”这一环节，留给学生们准备的时间稍微短了点，这一部分应该说是本节课的重点，是学生们学完本章节内容的一个水平检测，是体现英语学习终极目标的一个环节，如果能再多留一点时间给他们准备和呈现的话，不但可以让他们更好的巩固本节课的所学内容，还可以更好的激发他们自主学习与相互学习的热情，加强团队合作的精神。
四、结束语
作为一名年轻教师，通过这堂公开课，我觉得自己成长了不少。准备过程中不停的思考，不断的改进是能磨练意志，让人成长的；开课过程中的师生互动，与学生智慧的碰撞让我充分享受到了教书的乐趣.

[转]

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/40220502008615113431869 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/40220502008615113431869 Tue, 15 Jul 2008 11:34:31 +0800 2008-08-04T09:07:10+08:00 <![CDATA[高三英语的思路与策略]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086144162154

高考，既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇。如何抓住高三阶段的宝贵时光，尽快提高自己的英语成绩，无疑是每个考生都非常关注的事情。下面结合本人近几年带领毕业班复习备战的心得，谈一谈高三学生应如何在宏观上抓好英语学科的科学备考。
一、兵马未动，粮草先行
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，你很有必要准备好这样几件武器：

1．袖珍型词汇本词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。

2．作文档案书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

3．错题档案把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

4．英汉词典勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。尤其近几年一些高考单项选择的题干直接或间接的选用了词典中的句子，这应引起考生的高度重视。

5．高考试题尤其是近五年高考试题汇编高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。
二、知己知彼，百战不殆
实质上，高考是考生与命题人员以试题为舞台进行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最终的胜利，就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高复习效率。

1．明确英语学科特点，“不走错路”
英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，同学们在日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。所谓过度学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。另外只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。
2．明确命题原则，“不走弯路”

　高考中语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面；尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。这就要求考生在学习过程中不能简单的重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高“灵活”运用语言的能力。
3．摸清自己实情，步入“高速路”
要对照大纲要求，明确哪些东西已经掌握了，哪些东西应下大力气学，哪些东西点到为止，从而提高时间的利用效率。

三、千锤百炼，熟能生巧
1．多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感
好英语首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。

2．听、说、读、写、译统筹兼顾，在实践中不断提高语言能力
听、说、读、写、译是英语学习的五种基本形式，也是高考要求考生应该达到的五种基本能力。在日常的复习中学生要做到敢说、常听、乐读、多写和活译，以阅读为“核心”带动其他能力的提高，不断扩大词汇量和知识面，不断充实自己的文化背景知识，在大量的语言实践中提高语言的运用能力。
3．明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点，提高复习效率
总体上，从词汇的角度讲，动词、名词、形容词、副词是学习的重点，冠词是难点，介词、连词和代词是易错点；从语法的角度讲，动词的时态和语态、状语从句、定语从句、名次性从句是重点，非谓语动词是难点，主谓一致、强调句型和倒装句是易错点。考生要根据个人的情况，区别对待，逐个击破。
4．多反思、多总结、多归纳、多对比，使知识系统化、网络化，融会贯通
在复习过程中不能一味搞“题海”战术，有时反思和回悟比做题更重要。在训练的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
四、熟悉题型特点，提高应试能力
1．听力测试
大纲明确要求考生要听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话或独白；做到理解主旨大意；获取事实性的具体信息；对所听内容作出简单推断；理解说话者的意图、观点或态度。
为此考生每天都应选择一些口语化、生活化、交际性强、语言地道的材料进行精听训练。并对好的听力材料进行朗读、跟读，模仿其语音、语调，并对一些优美、实用的句子进行摘抄、背诵和默写。在听力测试时要做到：听前快速浏览试题，进行初步预测；听中心无杂念，注意力集中；重视前5个小题；处理好关键词和语篇的关系；果断选择不犹豫。另外还可以通过听英语歌曲、看英文电影、听英语广播，看英文电视节目等方式进行泛听，从而不断提高英语听力水平。
2．单项填空
考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以动词的学习为重点（时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析）；要强化从句的学习（状语从句、定语从句、名词性从句）。
3．完形填空
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。
在日常学习中要做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用；注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高；科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。
4．阅读理解
高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。
在平时备考时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读；能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。
5.书面表达
该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等）进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。
在应试的过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。具体操作步骤为：一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）。

　　总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，以“ Hard Work”为前提，以“Ambition”为导向，以“Persistence”为保证，以“Practice”为保障，多对自己的进步说“Yes”，即能做到“HAPPY”备考，不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国。

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086144162154 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086144162154 Mon, 14 Jul 2008 16:16:02 +0800 2008-07-14T16:16:02+08:00 <![CDATA[阅读中猜测词义的技巧]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086144150169 摘要：学生在阅读中会受到许多生词的困扰，如果一见到生词就停下来查词典，不仅会影响阅读速度，减少阅读量，而且会养成不良的阅读习惯。因此，作者详细地阐述了依据单词构词法和上下文来进行词义猜测的技巧。证明了猜测词义的实用性，从而帮助学生扩大词汇量和提高阅读的质量。
正文：　　
　　所谓猜测词义,是指在阅读过程中根据对语篇的信息、逻辑、背景知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、难词、关键词的词义,它是一种非常有用的阅读技巧,获得这种技巧之后,读者在阅读过程中能很快通过上下文提供的线索或生词本身的结构特点推断出词义来,从而提高阅读速度和阅读能力。
　　猜词技巧也是一种很重要的应试技巧。在高考英语测试中,每年都有判断生词或关键词词义的题目。如:① 2002年全国卷中第62题：What is the meaning of “the organic trend” as the words are used in the text? 第74题：What does the underlined word “hassle” (paragraph 1) probably mean? ② 2004年广东卷中第62题：The underlined part “have access to”(in Para.4) means ______.第65题：The underlined part “the colors turned the customers off”(Para.3) means that the colors _____.
　　那么,怎样来猜测和推断生词的词义呢?这种技巧大体可分为两大类:一类是根据生词本身的特点（构词法）推测词义,另一类是通过上下文推测词义。
1.构词法
1.1.派生
　　一个英语单词一般可分为三个部分：前缀，词干和后缀。英语中大量的词是通过在词干上加前缀和后缀派生出的新词，熟练地掌握和运用这种构词法，不仅有益于对生词词义作出科学的推测，有助于阅读理解，而且有益于词汇量的扩充。
　　前缀法常常改变词干的词义，一般不改变词干的词类而只是修饰其词义。如前缀un-把一个词干变成相反的词，unknown意思是not known；rich这个词初中就学过，而中学阶段词汇没有涉及enrich，但通过观察发现，这个词是由词根rich和前缀en-“使……”构成的，因而猜测enrich为“使……富有”是水到渠成的事。依此类推，猜出enlarge, encourage等词的含义并非难事。
　　后缀法是通过给词干加后缀而构成新词。与主要改变词干意义的前缀不同，后缀与词义仅有很小的关系，它的主要作用是改变词干的语法功能，即它只用于改变词类。如-ly加到形容词quiet后，得到副词quietly。再如：worker, operator, successful, childish, publicly, strengthen, symbolize等词义就很明显了。由此看来，掌握一定的前缀、后缀的含义是很有必要的。
　　要通过派生构词法来猜测词义，我们常常需要把生词分解为构成它的各个部分。如undrinkable这个词可分为un, drink, able 三部分。如果你知道词干drink 的意思是“喝”，根据前缀 un的意思“不”和后缀able的意思“能”，你马上就可猜出undrinkable是“不能喝的”。
1.2.转化
　　英语中有些单词,词形不变,词性却可以由一种转化成另一种。转化主要产生名词，形容词和副词。如：dust 由“尘土”转义为“弹掉尘土”，face 由“脸”转义为“面对”，back 由“背”,后面转义为“支持,后退”，slow由“慢”转义为“放慢”，empty 由“空的”转义为“倒空”，the wounded “受伤的人们”, the unemployed “失业的人们”。再如：① Yesterday I spent the whole day papering the walls. （paper为动词“用纸贴”）② We stopped there for a swim. 我们在那儿停下来游了一会儿泳。
1.3.合成
　　合成，就是由两个或两个以上的单词构成一个新词。英语中合成词多如繁星，大大增加了英语词汇。常见的合成词如: classroom, news- paper,pickpocket,break-water,she-wolf ,breakdown ,editor-in-chief, snow-white, ever-green, six-inch-tall, madman, overcome, beforehand, crybaby, daybreak, handshake, silkworm, motorcycle, homesick, housekeeping, brainwashing, everlasting等等。一般来说，合成词的词义是由其各构成部分得来的，如backswimmer（背朝下游泳者）。
2.上下文线索
　　在阅读英语材料这类真实语言活动过程中，遇到生词本属正常，但并不是每次遇到生词一定要去查词典。从上下文中去揣度词义这一策略在英语学习中具有重要的意义。下面介绍一些通过上下文猜测词义的方法：
2.1.定义法
　　如果一个难词在文章中非常重要，作者往往通过这种或那种方式对它加以解释。观察难词前后的句子往往可以帮助读者理解这个词的意思。如:① Anthropology is the scientific study of man.由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。② (NMET2000 C篇 ) Decision- thinking is not unlike poker…. This card game has often been of considerable interest to people. 从后句中解释的内容不难看出，poker是一种多人玩的，有趣的卡片游戏。弄清该词，对理解下面文章颇有帮助。定义句的谓语动词多为：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。
2.2.解释法
　　文中常用解释性词语引出生词含义，如:to be, that is, mean, stand for, namely, in other words等，有时也用同位语、定语从句的形式出现，或用破折号，括弧来表示。如:① In general, continuous exposure to sounds of over 80 decibels ( unit for measuring the loudness of sounds) can be considered dangerous.根据括号里的说明“用测量音量大小的单位”不难猜出 “decibels”的词义是“分贝”。② The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year. 定语从句中“looks after sheep” 就表明了“herdsman”的词义为“牧羊人”。
2.3.同义词、近义词为线索猜测词义法
　　有时作者为了使他的意思表达得更清楚明白,通常用一个同义词或近义词来解释另一个比较难的单词或关键词,这些同义词或近义词为读者推断生词词义提供了线索。有些作者在表达同一概念时喜欢用两个或更多的同义词或近义词,其中必定有读者所熟悉的词,根据已知的词语,就不难推断出生词的词义来。如 or有时可作为识别同义词或近义词的信号词。在这一句子：The new tax law supersedes, or re- places, the law that was in effect last year里，作者考虑到“super- sede”一词可能是生词,紧接着用or引出该词的同义词“replace”,此词是一比较常用的词,读者可根据“replace”一词的词义能很容易地推断出“supersede”一词的大概意思来,即“取代,接替”。Like (像……一样), as...as(如同……一样),the same as (与……相同)等也可作为识别生词的同义词或近义词的信号词,以这些词为线索,有时也可推断出生词的词义来。如：Mother was tall, fat and middle- aged. The principal of the school was an older woman, almost as plump as mother, and much shorter.此句中,作者把学校的校长和他的母亲相比,有相同之处和不同之处。校长比母亲年纪大些,个子矮些,但有一点是相同的,并用as...as结构表示出来，从这一对比中,可以看出fat和plump是近义词。fat是读者熟悉的词，那么,plump一词的意思就能猜个大概了，即“肥胖的”。有的作者使用更常用﹑更简单的词来使读者明白某个难词的词义。如：Mr. Smith loves to talk, and his wife is similarly loquacious.很显然, similarly 表达了重要线索, 暗示loquacious 等于love to talk。
2.4.反义词和对比关系为线索猜测词义法
　　有时作者运用对比的手法来表现事物之间的差异。在进行对比的过程中,作者必然会用一些互为对应、互为反义的词语,使不同事物的特点更为突出。通过上下文的逻辑关系,从对两种事物或现象进行对比的描述中,读者可以根据其中一个熟悉的词推断出另一个生词的词义来。另外,在表示这种对比关系时,作者通常会用一些信号词来表明另一个词语与前面的词语互为反义。这些信号词无疑为读者理解和猜测生词词义提供了非常好的线索。常用来表示对应关系和提供相反信息的信号词有:but, yet, however, while, whereas, otherwise, in spite of, despite, even though, although, though, unlike, instead(of),rather than, nevertheless, still, nonetheless ,on the other hand, none the less, by contrast, on the contrary, in the end, compared to等等。例如：In the past the world seemed to run in an orderly way. Now, however, everything seems to be in a state of turmoil。此句中,以信号词however为线索,可以看出作者把现在的事情与过去相比。过去是“in an orderly way”, 而现在是“in a state of turmoil”,过去是秩序井然,那么现在则是相反,那就是一片混乱。在阅读中遇到反义词时，我们同样可从其中之一推知另一个的意思。如，Unlike his sister, who is a warm, interested person, John is apathetic to everyone and everything.根据句义不难看出apa- thetic的意思是“冷漠”。
2.5.以列举的句子为线索猜测词义
　　为了阐明某一种重要观念或者讲清某一抽象概念，作者往往采取举例的方式对这一观点或概念进行具体的说明和解释，从而使读者理解得更具体些。那么文中的例子自然也就成了读者理解文章生词的线索。表示列举关系的信号词有 like, for example, for instance, such as, especially, include, consist of, specially等。例 ① Defined most broadly, folklore includes all the customs, belief and tradition that people have handed down from generation to generation.此句中,includes后面的例子基本上表示出了 “folklore”的内容范围,即人们一代传一代的那些风俗、习惯、信仰和传统的东西。这些东西都属于通常所说的 “民俗学,民俗传统”,这也就是 “folklore”一词的基本含义。例 ② Many United Nations employees are polyglots; Mr.Simoson, for example, speaks five languages fluently. Mr.Simoson是polyglots之一，而他又能流利地说五种语言，可见polyglots一词一定是指能操纵多种语言的人。
2.6.以因果关系为线索猜测词义
　　因果关系是一种常见的、行之有效的、能提供生词词义信息的逻辑关系。一定的原因会导致一定的结果;某一结果是由某种原因所引起的,作者在叙述原因的过程中,必然会把词或句子置于一种因果关系的逻辑之中,这无疑为读者推断生词词义提供了很好的线索。作者通常会用一些信号词表示句子之间的因果关系,这些信号词有:since, as, because, for, so, thus, therefore, consequently, hence, due to, result in, result from, as a result, for this reason, accordingly, so that, so...that, such...that等。如：Since I could not afford to purchase the original painting, I bought a replica. An inexperienced eye could not tell the difference.从信号词since以及相关信息,可以看出生词所处的上下文存在很明显的因果关系。since引出的从句是原因(即因为我买不起那张原画)，主句是结果。生词replica后一句又进一步解释了另一种原因，即没有经验的人看不出来差别。根据这之间的逻辑关系,就很容易推断:既然不是原画,那么replica应是“复制品”。
2.7.根据普通常识、生活经验和逻辑推理推测生词词义
　　在阅读的过程中,如遇到生词,读者有时可以根据自身的直接或间接的经验,或运用自己已有的常识将其推测出来。比如了解一些英美国家的天文地理、风俗习惯、宗教信仰、政治结构、社会制度等,可以帮助加深对文章的理解,遇到生词时,猜测词义的能力自然就增强.如：When a doctor performs an operation on a patient, he usually gives an anaesthetic to make him unconscious, because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him.根据直接或间接的经验,一般具有一点医学常识的人都知道医生在给病人动手术之前,为了减轻病人的痛苦,往往给病人注射麻醉剂使病人失去知觉后再动手术。所以根据这一常识,通过上下文就能比较准确地确定“anaesthetic”一词的意思应该是“麻醉剂”。又如：Metal contrasts as it becomes cool. 金属变冷会怎么样？只要有最基本的物理知识，你就可以知道contrasts表示“缩小”。
通过以上的分析，可以看出猜词策略有助于增加学生的词汇量，并使阅读更加轻松容易，运用好构词法和上下文猜测词义的策略能提高学生的阅读理解能力，并且阅读速度也会大大加快。学生在阅读中必须把注意力导向更大的语言单位，这就必将导致对文章整体的理解，从而把握好文章的语篇结构，形成整体理解的能力。再有猜词策略对于学生阅读习惯的形成具有积极的影响，也使他们在阅读中建立起很强的自信心。 ]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086144150169 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086144150169 Mon, 14 Jul 2008 16:01:50 +0800 2008-07-14T16:01:50+08:00 <![CDATA[浅谈英语教学中的板书设计]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200861435728927 现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、幻灯、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体──这一现代化的教学工具，它以鲜活的色彩、立体的画面和逼真的音响效果，给人一种赏心悦目和身临其境的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章。然而，在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味、混乱无序，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生英语学习的积极性？怎样才能在有限的时间里让学生迅速有效地接受和掌握新知识呢？归根到底，这就是一个关于如何提高课堂教学质量的问题。在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡板书设计就是要彻底改变这一传统模式，在原有的基础上加上一些图表资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔和符号标识，充实板书的色彩，引起学生的注意力。备课时，教师在认真钻研教材的基础上，必须精心设计课堂板书，对每一个单词、每一张图片、每一个例句，甚至于每一个标点符号都要事先安排得心中有数。在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：
　　（一）图片。看图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。一般每篇课文(对话)中都会有配套的图片，我们可以把它作为板书的一部分来加以充分利用。在课前教师可以针对这些画面设计一些相应的问题，并将它们写在黑板上。这样可以先让好奇的学生去注意图画的内容，考虑你所提出的问题，一下子就能引起他们的兴趣，为一堂课的开始起个好头。以高中英语第一册（上）第五课为例，可以设计这样几个问题：（１）Where are they ? Who are they?（他们在哪儿？他们是谁？）；（２）What can you see in the picure?（从画面上你能看到什么呢？）；（３）What are they doing?(他们在干什么?)。
（二）简笔画。简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的作用。有许多很难进行的抽象教学活动在它的辅助参与下，能有效地发挥作用，并可以取得良好的教学效果。例如：在学习The Olympic Games 一课，可能直接用英语向学生解释说明奥运会五环旗(The Olympic Flag)时，学生理解起来并不那么容易，甚至有些困难。此时，教师如果改用简笔画，先向他们展示五环标志（见下图），然后再用英语导入“There are five rings joined together, which stands for five

continents in different colors──Europe: blue; Africa: black; America: red; Asia: yellow; Oceania: green.”这样不仅简洁明晰，而且易于识记。

　　（三）色彩。如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的字母，用学生的话说“就象是看‘天书’”、“没意思”、“不想看”、“看不懂”。如此下去就会形成恶性循环，就会对英语学习失去兴趣乃至产生严重的厌学情绪。这时，色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点。图文并茂的内容能形象地表达单词或课文（对话）的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。我想他们钟情于“多媒体”的道理也在于此吧！那么我们又何尝不可吸收一些“多媒体”的优点来呢？在课堂中适当让学生做些小游戏，进行一些丰富多彩的小活动。它一来可以丰富我们的课堂内容，有效地调动学生的学习积极性；二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足。它与板书相辅相成，共同构筑美好的四十五分钟。　　　　
  整堂课下来，学生由图片和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，设置悬念，解答问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。集整体性、艺术性和趣味性于一体的板书设计，大大改善了课堂气氛，提高了学习效率。

  总之，板书的设计是一门艺术，设计的好坏将直接影响教师的教学质量。好的教学方法需要我们一线教师不断去学习、去实践、去探索、去总结。只有这样才能不断提高教学质量、丰富教学园地。

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200861435728927 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200861435728927 Mon, 14 Jul 2008 15:57:28 +0800 2008-07-14T16:03:43+08:00 <![CDATA[盖茨53年人生大事记 ]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086833635508 《连线》杂志近日撰文称，微软创始人兼董事会主席比尔·盖茨(Bill Gates)将于7月正式退出微软的日常运营，全身心投入慈善事业。盖茨的离去将令很多人依依不舍，不仅因为他白手起家的传奇经历激励着人们矢志前进，而且，在盖茨的财富背后，还隐藏着一种更为根本的东西，值得我们去探究。在盖茨与我们告别之际，让我们来回顾一下他走过的50多年的难忘瞬间。

20世纪50年代

　　1955年10月28日

　　威廉-亨利·盖茨三世出生于西雅图。祖母奥黛丽给他起了一个外号——“特利”(Trey)，Trey在英语中的意思是三点的牌、骰子或骨牌。盖茨后来也确实成了一名扑克牌高手。

　　20世纪60年代

　　1967年

　　盖茨上六年级，学习成绩不佳，他充满困惑地问妈妈，“您曾尝试思考吗？”

　　1967年秋

　　盖茨的父母把他送进了湖边学校(Lakeside School)，这是西雅图一所男子学校。他是班里最矮的学生。

　　1968年

　　盖茨和湖边学校同班同学保罗·艾伦(Paul Allen)从手册中学会了Basic语言。几周后，这两个小家伙便将学校用于支付PDP-10电脑使用时间的3000美元年度预算花得一干二净。他们俩不久即与电脑中心公司签了一份合约，向其报告PDP-10电脑中存在的软件缺陷，而报酬是免费使用电脑。

　　20世纪70年代

　　1971年

　　盖茨为湖边学校编写程序，包括一个设计班级课程表的程序。

　　1973年9月

　　盖茨考入哈佛大学。他的学习成绩很不稳定。他有很多坏习惯，经常旷课去编程、玩牌，不爱洗澡，喜欢比萨饼和碳酸饮料。他与住在同一个宿舍的史蒂夫·鲍尔默(Steve Ballmer)结为好友。

　　1975年1月

　　艾伦无意中看到了《大众电子》的封面，上面是Altair 8800电脑的照片和“全球第一台对抗商业模式的微型电脑装置”的大字标题。艾伦买了一本，并冲进盖茨的房间。几天后，盖茨给Altair电脑制造商MITS打去电话，告诉该公司他和艾伦能为8800电脑开发出Basic语言。

　　1975年2月1日

　　盖茨和艾伦完成Basic开发，将其以3000美元外加最高达18万美元的版税卖给MITS公司。

　　1976年11月26日

　　盖茨和艾伦注册了微软(Microsoft)商标。他们一度考虑以艾伦与盖茨(Allen & Gates)作为公司名称，后提出Micro-Soft，但他们决定将中间的连字符去掉，于是微软就此诞生。当时艾伦23岁，盖茨21岁。

　　1977年1月

　　盖茨从哈佛大学休学，在新墨西哥州阿尔伯克基创建了微软，MITS总部也设在此地。

　　1977年

　　盖茨的秘书多次在微软办公大楼内发现盖茨躺在地板上呼呼大睡。他仍喜欢吃比萨饼，同时对属下要求严格，经常与同事争辩。盖茨经常说的一句话是：“这是我有史以来听说的最愚蠢的事情。”

　　1977年底

　　盖茨多次因驾驶保时捷911超速而被警方逮捕，还有一次则是无照驾驶。这可害苦了艾伦，他保释盖茨的经历至少有一次。

　　1978年12月

　　微软年终销售额超过100万美元。

　　1979年1月1日

　　微软将公司总部迁至华盛顿州贝尔维尤市
20世纪80年代

　　1980年8月28日

　　盖茨与IBM签署合同，同意为这家PC制造商开发软件。后来，他以5万美元买了一套名为QDOS的操作系统，稍加改进并更名为DOS，便授权IBM使用。

　　1981年8月12日

　　IBM开始销售具有MS-DOS 1.0的PC。

　　1982年

　　在上市销售的第一年，MS-DOS被授权于50个硬件制造商使用。

　　1983年2月18日

　　艾伦因身患霍奇金氏病被迫辞去微软副总裁一职。他买了一个篮球队，创建了一个音乐博物馆，拥有世界上第三大游艇。

　　1983年11月10日

　　Windows揭开神秘面纱。Windows是MS-DOS的延伸，可提供图形用户界面。

　　1984年1月24日

　　盖茨出席了Macintosh的上市宣传活动——微软是第一批为苹果电脑开发软件的公司之一。

　　1985年

　　有报道称盖茨粗暴辱骂一位女高管，后者要求调离岗位。

　　1985年8月12日

　　经过10年的奋斗，微软产品的销售额达到1.4亿美元。

　　1986年3月13日

　　微软以每股21美元公开发售股票。当天微软股价报收于28美元，为公司筹集到6100万美元。

　　1987年

　　盖茨在曼哈顿召开的微软新闻发布会上邂逅梅琳达·弗朗奇(Melinda French)。

　　1989年8月1日

　　微软推出Office办公软件。

　　20世纪90年代

　　1990年5月13日

　　盖茨在母亲节这一天提出微软公司高层退休时间表。

　　1990年6月

　　美国联邦贸易委员会对微软和IBM在PC软件市场可能存在的勾结行为展开调查。

　　1993年4月11日

　　在从佛罗里达州飞往西雅图的包机上，盖茨向梅琳达求婚。盖茨还安排飞机在奥马哈降落，带着梅琳达同好友沃伦·巴菲特(Warren Buffett)一同出去购物。

　　1993年8月20日

　　美国司法部从联邦贸易委员会接管对微软的调查。

　　1994年1月1日

　　盖茨和梅琳达在夏威夷拉奈小岛上举行了小型婚礼。为给新婚妻子一个惊喜，盖茨特意安排梅琳达最喜欢的歌手威利·尼尔森(Willie Nelson)在婚礼上表演。

　　1994年4月

　　好消息：盖茨首次登上了《连线》杂志封面。坏消息：美国政府对微软展开了反垄断调查。

　　1994年7月

　　微软同意接受美国政府签署的法令，承诺放弃极端的反竞争商业行为(例如，要求硬件制造商为其所生产的配置特定微处理器的所有电脑支付MS-DOS授权费，即使该电脑没有安装这一操作系统)。

　　1994年11月11日

　　盖茨以3080万美元购得达·芬奇的《哈默手稿》(Codex Hammer)——达·芬奇亲笔写下的72页科学手稿。他同意将《哈默手稿》公开展示。

　　1995年

　　盖茨出现在可口可乐(据报道他喜欢喝健怡可乐)的商业广告中：这位亿万富翁搜遍全身口袋，寻找购买饮料的零钱。

　　1995年7月17日

　　39岁的盖茨以129亿美元的个人财富成为世界首富。微软在1995年的收入达到59亿美元，拥有17,801名员工。

　　1995年8月24日

　　微软推出网络浏览器Internet Explorer。

　　1996年6月

　　盖茨第二次登上《连线》杂志封面，这次是用Photoshop软件处理过的他裹着浴袍的照片。

　　1996年12月

　　微软股价创下新高——同比上涨88%。从理论上讲，那一年，盖茨每天的收入高达3000万美元。

　　1997年10月20日

　　因违反1994年签署的协议，美国法院对微软处以每天100万美元的罚款。美国司法部称，微软要求硬件制造商申请Windows 95授权时，必须在其硬件产品中绑定Internet Explorer，由此违反了这一协议。

　　1998年2月4日

　　盖茨在比利时布鲁塞尔会见比利时政府官员和企业家时，遭到奶油蛋糕的袭击。事后，盖茨开玩笑说，“这块蛋糕可不怎么好吃”。

　　1998年5月18日

　　美国司法部和20个州的总检察官认为微软将网络浏览器绑定到其操作系统，违反了相关规定，由此对微软提出起诉。

　　1998年11月9日

　　在一段作证录像中，当盖茨表示自己从未蓄意将竞争对手赶出软件市场时，他的身子微微颤抖。医生据此认为盖茨可能患有亚斯伯格症候群(Asperger's syndrome)。

　　1999年

　　盖茨和妻子将威廉·盖茨基金会更名为比尔与梅琳达·盖茨基金会，并提出了减少世界上不公平现象的目标。

　　21世纪初

　　2000年1月13日

　　盖茨辞去微软CEO一职，成为公司首席软件工程师，将大权交给鲍尔默。

　　2000年6月7日

　　美国联邦地区法院法官托马斯·潘菲尔德·杰克逊(Thomas Penfield Jackson)裁定微软应一分为二。

　　2000年11月

　　盖茨第三次登上《连线》杂志封面，这次是为了揭开微软反垄断案后鲜为人知的故事。

　　2001年6月28日

　　美国哥伦比亚地区上诉法院推翻杰克逊法官的裁决。

　　2002年

　　据针对中国内地和香港年轻人的调查显示，盖茨取代了毛泽东在他们心中的偶像地位。

　　2005年3月2日

　　盖茨在白金汉宫接受英国女王授予的骑士勋章，此前，鲁迪·朱利安尼和斯蒂文·斯皮尔伯格都曾获得这一殊荣。盖茨此后有资格在名字后面加上字母“KBE”(英帝国爵级勋章)。

　　2005年12月

　　盖茨夫妇和爱尔兰U2乐队主唱波诺当选为美国《时代》周刊2005年度人物。

　　2006年6月15日

　　盖茨宣布，他将在两年内逐步退出公司的日常事务管理。

　　2006年6月26日

　　在得到巴菲特300多亿美元捐款后，比尔与梅琳达·盖茨基金会规模壮大一倍，成为世界最大的慈善基金会。

　　2008年3月

　　《福布斯》发布08年全球富豪排行榜，蝉联13年首富桂冠的盖茨以580亿美元的资产总值下滑至第三的位置。而盖茨的牌友、“股神”巴菲特则取代他问鼎冠军宝座.]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086833635508 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086833635508 Tue, 8 Jul 2008 15:36:35 +0800 2008-07-08T15:36:35+08:00 <![CDATA[Homesick 乡愁]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086833141936

Homesick （乡愁）

余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，新娘在那头。

后来啊!乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，大陆在那头。

When I was a child， my homesickness was a small stamp 　　

Linking Mum at the other end and me this. 　　

When grown up， I remained homesick， but it became a ticket 　　

By which I sailed to and from my bride at the other end. 　　

Then homesickness took the shape of a grave，?

Mum inside of it and me outside. 　　

Now I’m still homesick， but it is a narrow strait 　　

Separating me on this side and the mainland on the other.

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086833141936 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086833141936 Tue, 8 Jul 2008 15:31:41 +0800 2008-07-08T15:31:41+08:00 <![CDATA[李清照《声声慢》英译赏析]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086832957465

李清照（1084-？）号易安居士，济南（今属山东）人。幼有才藻，十八岁适金石家赵明诚，夫妇感情甚笃。南渡后，赵明诚病故，她颠沛流离于江浙皖赣一带，在孤寂中度过晚年。她工诗能文，诗尤为宋代大家，前期词多写闺情相思，后期词融入家国之恨与身世之感，风格顿变。她兼擅令慢，每能创意出奇，以经过提炼的口语表达其独特真切的感受，形成辛弃疾所称道的“易安体”。

李清照是宋代著名的女词人，婉约派的代表人物，《声声慢》为其后期的一首名作，历来为人所推崇。《历朝名媛诗词》云:“玩其笔力，本自矫拔，词家少有，庶几苏、辛之亚。”《花草新编》曰“超然笔墨蹊径之外。岂独闺韩，士林中不多见也。”

声声慢之英译文虽亦时有所见，其中却以徐忠杰、林语堂、杨宪益夫妇和许渊冲 (以下简称徐、林、杨、许)的译文尤具代表性。本文旨在对四大名家的四种译文进行比较欣赏的同时，能对同好在中诗 (词)英译的创造性工作时有所助益。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?

雁过也，正伤心、却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损、而今有谁堪摘?

守着窗儿，独自怎生得黑?

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得!

徐中杰译本：

I've a sense of something missing I must seek.

Everything about me looks dismal and bleak.

Nothing that gives me pleasure, I can find.

Even the weather has proved most unkind.

It is warm, but abruptly it turns cold again.

An unbroken rest most difficult to. obtain.

Three cups of thin wine would utterly fail.

To cope with the rising evening gale.

Myself, into woe, a flight of wild geese has thrown.

But with them, very familiar I have grown.

About the ground, cluysandiernums are bestrewn.

Gathering into heaps--bruised---withering soon.

With myself in utter misery and gloom,

Who cares to save them from their approaching doom?

Standing by the window-watching in anguish stark,

Could I bear alone the sight until it is dark?

Against the tung and plane trees, the wind rises high.

The drizzle becomes trickles, as even draws nigh.

How, in the word "Miserable", can one find-

The total effects of all these on the mind!

林语堂译本：

So dim, so dark, So dense, so dull, So damp, sodank, So dead!

The weather, now warm, now cold, Makes it harder .Than ever to forget!

How can a few cups of thin wine/Bring warmth against .The chilly winds of sunset?

I recognize the geese flying overhead: My old friends, Bring not the old memories back!

Let fallen flowers lie where they fall. To what purpose .And for whom should 1 decorate?

By the window shut, Guarding it alone, To see the sky has turned so black!

And the drizzle on the kola nut. Keeps on droning: Pit-a-pat, pit-a-pat!

Is this the kind of mood and moment. To be expressed By one word "sad"?

杨宪益夫妇译本：

Seeking, seeking, Chilly and quiet, Desolate, painful and miserable.

Even when it's warmer there is still a chill It is most difficult to keep well.

Three or two cups of light wine, How can they ward off the strong？

Wild geese fly past, while I'm broken-hearted; ButI recoze they are my old friends.

Fallen chrysanthemums piled up on the ground,So withered，Who would pluck them up now?

Leaning on the window, How can I pass the time till night alone?

The drizzle falls on the wutong trees, Raindrops drip down at dusk.

At a time like this, What immense sorrow I must bear!

许渊冲译本：

I look for what I miss; I know not what it is. I feel so sad, so drear, So lonely, without cheer.

How hard is it To keep me fit In this lingering cold!

By cup on cup Of wine so dry Oh, how could I Endure at dusk the drift Of wind so swift?

It breaks my heart, alas, To see the wild geese pass, For they are my acquaintances of old.

The ground is covered with yellow flowers, Fadedand fallen in showers.

Who will pick them up now?

Sitting alone at the window, how Could I but quicken The pace of darkness that won't thicken?

On plane's broad leaves a fine rain drizzles As twilight grizzles.

Oh, what can I do with a grief Beyond belief!

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086832957465 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020086832957465 Tue, 8 Jul 2008 15:29:57 +0800 2008-07-09T14:53:40+08:00 <![CDATA[新闻资料:陕西华南虎照片事件发展过程回顾 ]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200852973146432

发表时间:2008-06-29 07:32 来源:中国新闻网

中新网6月29日电陕西省6月29日上午将通报“华南虎照片事件”调查处理情况,陕西省政府新闻发言人、省政府办公厅负责人徐春华,省公安厅新闻发言人、副厅长白少康,省监察厅新闻发言人、副厅长岳崇将出席新闻发布会,向公众通报相关情况。

现对这一备受关注的事件发展过程作一简要回顾:

2007年

10月12日,陕西省林业厅宣布陕西发现华南虎,并公布据称为陕西安康市镇坪县城关镇文采村村民周正龙2007年10月3日拍摄到的华南虎照片。但这一轰动性的消息随即引来广大网友质疑,指可能是纸老虎造假。

10月19日:中国科学院植物研究所种子植物分类学创新研究组首席研究员傅德志,称自己以一个从事植物研究二十余年的权威科学家的身份,“敢以脑袋担保”照片有假。

10月22日,面对外界对于华南虎照片质疑声,周正龙随身携带底片,和陕西省林业厅相关负责人一起,赴国家林业局当面汇报。

10月24日,国家林业局听取了陕西省林业厅及相关人员关于去年开始的华南虎调查工作及镇平县野生华南虎照片情况的汇报,决定组织专家赴当地进行野生华南虎资源状况专项调查。

10月25日,国家林业局新闻办公室主任、新闻发言人曹清尧表示:“国家林业局只是对保护区存不存在老虎这个事情,来做一个考察论证,照片真假并不是国家林业局需要确定的范围。我们没有研究这个问题。” “照片真假需要照片方面的权威来认定。当地有没老虎,到底该不该建自然保护区这是国家林业局该管的事。政府不能越位。”

10月29日,陕西省林业厅展示了周正龙拍摄的野生华南虎的胶卷(负片)、用胶卷冲洗放大的彩色照片,以及用数码相机拍摄的部分照片。新照片虎目圆睁,露出凶光,并依稀可看到部分虎尾。

10月29日,国际野生动物保护组织首次就华南虎照片事件发表声明,称照片中华南虎的反应不合常情。

10月30日,陕西省林业厅官方称,关于华南虎照片的质疑都是来自民间的,从来就没有官方提出质疑,即使中科院有关专家认为照片有假,林业厅目前也没有接到任何正式的对华南虎的质疑。

11月8日,曾打过多个公益官司的青年法律学者郝劲松在向国家林业局发出行政复议申请,要求国家林业局对陕西省林业厅的失职行为以及周正龙的造假欺骗行为进行查处,并要求国家林业局必须委托专业机构对照片一一鉴定。

11月11日,世界权威科学杂志《科学》正式刊出极具争议的华南虎照片,但该杂志并未对照片真假下定论。

11月15日,媒体透露,国家林业局4位专家到达镇坪县,开始对华南虎存在真实性的考察。

11月16日,一网友称“华老虎”的原型实为自家墙上年画。同时,义乌年画厂证实确曾生产过老虎年画。

11月20日,宝鸡律师正式向西安市公安局举报周正龙。

11月21日,陕西省林业厅首次回应年画老虎,建议通过刑事调查等渠道解决年画老虎与周正龙拍摄的照片之间引发的争议。

11月26日,网易公布周正龙拍摄的全套40张原始“野生华南虎”数码照片。周正龙表示要起诉“私自发布虎照”。

12月3日,来自六个方面的鉴定报告和专家意见汇总认为虎照为假。

12月3日,陕西省林业厅发表声明,未就照片鉴定做出回应。

12月4日,国家林业局称,华南虎照片中的老虎是真是假,是否是活体,都难以评估该地区野生华南虎的生存状况;国家林业局不会“越位”鉴定华南虎照片的真伪。

12月10日,围绕“华南虎照片”事件,青年法律学者郝劲松向北京市第二中级法院递交诉状,状告国家林业局。郝劲松在诉状中请求法院撤销国家林业局此前对他作出的行政复议不予受理决定书,并请求法院判令国家林业局受理其提出的复议申请。

12月14日,《科学》杂志又刊发华南虎年画图片,并配发短文介绍了近期中国摄影师协会和国家林业局的一些活动和反应。该杂志仍未发表任何鉴定性的评论。

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200852973146432 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200852973146432 Sun, 29 Jun 2008 19:31:46 +0800 2008-06-29T19:31:46+08:00 <![CDATA[忘记原来那么不容易]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085202492875

原以为时间是最好的稀释剂

可思念的味道越来越浓

诱发了更多的回忆

原以为伤口可以在时间里痊愈

可伤口愈合后却结成了疤

留下了永远抹不去的印迹

其实，想要放下你，渐渐离开

远没有想像中那么容易，那么简单

需要忍受撕心裂肺那种痛的勇气

需要忍受灵魂在狱火中燃烧的痛楚

到了刻意遗忘的时候才明白

忘记，原来不那么容易

试着停住思念也只是短暂的遗忘

试着止住眼泪也只是一时的麻木

摒住呼吸也只因为身边有太多眷恋的气味

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085202492875 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085202492875 Fri, 20 Jun 2008 14:49:28 +0800 2008-06-23T12:51:47+08:00 <![CDATA[记住：千万不要伤害深爱你的人！]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200852014029130

人真正受到的伤害，往往来自于最在乎的人。
佛说：“前世一千次的回蛑，才换的今生的一次擦肩而过。”茫茫人海，两个人相遇了，心灵碰撞了，然后相爱了，啊！这是怎样的一种缘分啊！有谁知道，前世究竟有多少次的回眸才赢得上苍的垂爱，使两个人由陌路，走向相识，走向相知，走向相爱，走向灵魂与肉体的完美结合。世界一切都变了，变得温馨了，变的璀璨了，风儿吹在脸上就象爱人嘴里呼出的甜美的气息，爱人的目光能使心骤然抖动，一切的一切静止了，只有沸腾的热血在身体里奔流。
后来，一些想法不一致了，有了分歧就会吵架，人在生气冲动的时候最容易说出绝情、伤人的话，尽管说的那些话都不是真的，但爱人听了，心就会淌血，那些话就会象钉子一样扎在心上拔不出来，那是怎样的一些个夜晚啊！两个人在一起时甜蜜的细节会一幕一幕不可阻挡地簇拥着闯入脑海，两个人窃窃私语时的情话就会一句句反复在耳边响起。醉心的、苦涩的、甜蜜的、疼痛的、屈辱的、缠绵的、愤恨的……这些感觉会疯狂地袭来，把流血的心摧残的支离破碎。漫漫长夜象黑色的魔鬼能将人无情吞噬，好不容易昏昏睡去，第二天醒来一睁眼，骤然又有无尽的痛苦席卷而来，心中会闪出一个念头：永远地睡去多好啊。
割舍不下的爱，饱受着疼痛与委屈，步履蹒跚的行进着，一边走一边疗伤，一边爱着，一边恨着、一边怨着。爱已有了抹不去的阴影，尽管愿意把心中的伤疤彻底抚平，再去重温往日那纯粹的、只有爱的爱，但那是怎样的一个妄想啊！往往不流血的伤口是难以痊愈的，爱情的重病，就是爱人的心受到了伤害。所以，千万不要轻易去伤害深爱你的人。
深爱你的人，是最在乎你的人，在乎你的喜，在乎你的忧，在乎你的欢笑，在乎你的眼泪，在乎你的悲伤，在乎你的每一句话，所以也在乎你对他的伤害。伤害了深爱你的人，他的心会落进冰窖，会落入万劫不复的地狱伤害的语言是刀刃，能刺痛爱人敏感的心；伤害的语言是冷冷的冰霜，能冻结爱人一腔沸腾激荡的热血；伤害的语言是利剑，能斩断千丝万缕、爱意悠悠的柔情。相爱人的心是韧如丝的蒲苇做的，牢固得时空分不开、山水隔不断；相爱人的心又是玻璃做的，是极容易破碎又难以复合的。
不要伤害深爱你的人。男人和女人相爱了，结合了，就成了一体，连接在一起的两个躯体。伤害了他，你也会疼，爱着他的爱、疼着他的疼，悲伤着他的悲伤。有人说相爱的男女，女人是男人身上的一根肋骨，身体被伤害了，肋骨会疼痛，肋骨受伤了，疼痛当然也会传遍全身。伤害深爱你的人，也是在伤害自己，失去的是爱情，得到的是悲伤，生活中将是无边的黑夜而看不到白昼。伤害深爱你的人，亵渎的是曾经纯净、投入的真爱。
深爱你的人是最珍贵的，全世界的金银财宝比起爱人那颗滚烫的心，也会粪土不如。亲了，爱了，伤了，疼了，他会笑中带泪，泪中含情。伤害了深爱你的人，这颗忧郁而又热情似火的心就会跌入冰冷的万丈深渊，遭受漫无边际的寒冷，也将会一去不复返，你也就丢失了无价的珍宝，不要，千万不要！温暖的的胸怀才是深爱你的人栖息的地方。
记住：千万不要伤害深爱你的人！

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200852014029130 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200852014029130 Fri, 20 Jun 2008 13:40:29 +0800 2008-06-23T12:54:39+08:00 <![CDATA[一百个英语绝佳句型]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851765955709

1.I’m an office worker. 我是上班族。
2.I work for the government. 我在政府机关做事。
3.I’m happy to meet you. 很高兴见到你。
4.I like your sense of humor. 我喜欢你的幽默感。
5.I’m glad to see you again. 很高兴再次见到你。
6.I’ll call you. 我会打电话给你。
7.I feel like sleeping/ taking a walk. 我想睡/散步。
8.I want something to eat. 我想吃点东西。
9.I need your help. 我需要你的帮助。
10.I would like to talk to you for a minute. 我想和你谈一下。
11.I have a lot of problems. 我有很多问题。
12.I hope our dreams come true. 我希望我们的梦想成真。
13.I’m looking forward to seeing you. 我期望见到你。
14.I’m supposed to go on a diet / get a raise. 我应该节食/涨工资。
15.I heard that you’re getting married. Congratulations.听说你要结婚了，恭喜！
16.I see what your mean. 我了解你的意思。
17.I can’t do this. 我不能这么做。
18.Let me explain why I was late. 让我解释迟到的理由。
19.Let’s have a beer or something. 咱们喝点啤酒什么的。
20.Where is your office? 你们的办公室在哪？
21.What is your plan? 你的计划是什么？
22.When is the store closing? 这家店什么时候结束营业？
23.Are you sure you can come by at nine? 你肯定你九点能来吗？
24.Am I allowed to stay out past 10? 我可以十点过后再回家吗？
25.The meeting was scheduled for two hours, but it is now over yet. 会议原定了两个小时，不过现在还没有结束。
26.Tom’s birthday is this week. 汤姆的生日就在这个星期。
27.Would you care to see it/ sit down for a while? 你要不要看/坐一会呢？
28.Can you cover for me on Friday/help me/ tell me how to get there? 星期五能不能请你替我个班/你能帮我吗/你能告诉我到那里怎么走吗？
29.Could you do me a big favor? 能否请你帮我个忙？
30.He is crazy about Crazy English. 他对疯狂英语很着迷。
31.Can you imagine how much he paid for that car?你能想象他买那车花了多少钱吗？
32.Can you believe that I bought a TV for $25?
33.Did you know he was having an affair/cheating on his wife? 你知道他有外遇了吗？/欺骗他的妻子吗？
34.Did you hear about the new project? 你知道那个新项目吗？
35.Do you realize that all of these shirts are half off? 你知道这些衬衫都卖半价了吗？
36.Are you mind if I take tomorrow off? 你介意我明天请假吗？
37.I enjoy working with you very much. 我很喜欢和你一起工作。
38.Did you know that Stone ended up marrying his secretary? 你知道吗？斯通最终和他的秘书结婚了。
39.Let’s get together for lunch. 让我们一起吃顿午餐吧。
40.How did you do on your test?　你这次考试的结果如何？
41.Do you think you can come? 你认为你能来吗？
42.How was your weekend ? 你周末过得怎么样？
43.Here is my card. 这是我的名片。
44.He is used to eating out all the time. 他已经习惯在外面吃饭了。
45.I’m getting a new computer for birthday present. 我得到一台电脑作生日礼物。
46.Have you ever driven a BMW? 你有没有开过“宝马”？
47.How about if we go tomorrow instead? 我们改成明天去怎么样？
48.How do you like Hong Kong? 你喜欢香港吗？
49.How do you want your steak? 你的牛排要几分熟？
50.How did the game turn out? 球赛结果如何？
51.How did Mary make all of her money? 玛丽所有的钱是怎么赚到的？
52.How was your date? 你的约会怎么样？
53.How are you doing with your new boss? 你跟你的新上司处得如何？
54.How should I tell him the bad news? 我该如何告诉他这个坏消息？
55.How much money did you make?　你赚了多少钱？
56.How much does it cost to go abroad? 出国要多少钱？
57.How long will it take to get to your house? 到你家要多久？
58.How long have you been here?　你在这里多久了？
59.How nice/pretty/cold/funny/stupid/boring/interesting.
60.How about going out for dinner? 出去吃晚餐如何？
61.I’m sorry that you didn’t get the job. 很遗憾，你没有得到那份工作。
62.I’m afraid that it’s not going to work out. 我恐怕这事不会成的。
63.I guess I could come over. 我想我能来。
64.Is it okay to smoke in the office? 在办公室里抽烟可以吗？
65.It was kind of exciting. 有点剌激。
66.I know what you want. 我知道你想要什么。
67.Is that why you don’t want to go home? 这就是你不想回家的原因吗？
68.I’m sure we can get you a great / good deal. 我很肯定我们可以帮你做成一笔好交易。
69.Would you help me with the report? 你愿意帮我写报告吗？
70.I didn’t know he was the richest person in the world.我不知道他是世界上最有钱的人。
71.I’ll have to ask my boss/wife first.我必须先问一下我的老板/老婆。
72.I take it you don’t agree. 这么说来，我认为你是不同意。
73.I tried losing weight, but nothing worked. 我曾试着减肥，但是毫无效果。
74.It doesn’t make any sense to get up so early.那么早起来没有任何意义。
75.It took years of hard work to speak good English. 讲一口流利的英语需要多年的刻苦操练。
76．It feels like spring/ I’ve been here before. 感觉好象春天到了/我以前来过这里。
77．I wonder if they can make it. 我在想他们是不是能办得到。　
78．It’s not as cold / hot as it was yesterday. 今天不想昨天那么冷/热。
79.It’s not his work that bothers me; it’s his attitude. 困扰我的不是他的工作，而是他的态度。
80.It sounds like you enjoyed it. 听起来你好象蛮喜欢的。
81.It seems to me that be would like to go back home. 我觉得他好象想要回家。
82.It looks very nice. 看起来很漂亮。
83.Is everything under control? 一切都在掌握之中吗？
84.I thought you could do a better job. 我以为你的表现会更好。
85.It’s time for us to say “No” to America. 是我们对美国说不的时候了。
86.The show is supposed to be good. 这场表演应当是相当好的。
87.It really depends on who is in charge. 那纯粹要看谁负责了。
88.It involves a lot of hard work. 那需要很多的辛勤工作。
89.That might be in your favor. 那可能对你有利。
90.I didn’t realize how much this meant to you. 我不知道这个对你的意义有这么大。
91.I didn’t mean to offend you. 我不是故意冒犯你。
92.I was wondering if you were doing anything this weekend. 我想知道这个周末你有什么要做。
93.May I have your attention., please? 请大家注意一下。
94.This is great golfing / swimming/ picnic weather. 这是个打高尔夫球/游泳/野餐的好天气。
95.Thanks for taking me the movie. 谢谢你带我去看电影。
96.I am too tired to speak. 我累得说不出活来。
97.Would you tell me your phone number? 你能告诉我你的电话号码吗？
98.Where did you learn to speak English? 你从哪里学会说英语的呢？
99.There is a TV show about AIDS on right now. 电视正在播放一个关于爱滋病的节目。
100.What do you think of his new job/ this magazine? 你对他的新工作/这本杂志看法如何？

引用

脑图忆培优的一百个英语绝佳句型

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851765955709 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851765955709 Tue, 17 Jun 2008 06:59:55 +0800 2008-06-17T06:59:55+08:00 <![CDATA[right here waiting ]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085165127715 oceans apart day after day
and i slowly go insane
i hear your voice on the line
but it doesn't stop the pain
if i see you next to never
how can we say forever

wherever you go
whatever you do
i will be right here waiting for you
whatever it takes
or how my heart breaks
i will be right here waiting for you

i took for granted, all the times
that i thought would last somehow
i hear the laughter, i taste the tears
but i can't get near you now
oh, can't you see it baby
you've got me goin' crazy

wherever you go
whatever you do
i will be right here waiting for you
whatever it takes
or how my heart breaks
i will be right here waiting for you

i wonder how we can survive
this romance
but in the end if i'm with you
i'll take the chance

oh,can't you see it baby
you've got me going crazy

wherever you go
whatever you do
i will be right here waiting for you
whatever it takes
or how my heart breaks
i will be right here waiting for you
waiting for you

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085165127715 3 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085165127715 Mon, 16 Jun 2008 17:01:27 +0800 2008-06-16T17:01:27+08:00 <![CDATA[Saying Good-bye to Cambridge Again ]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851645641913

Saying Good-bye to Cambridge Again

--by Xu Zhimo

Very quietly I take my leave

As quietly as I came here;

Quietly I wave good-bye

To the rosy clouds in the western sky.

The golden willows by the riverside

Are young brides in the setting sun;

Their reflections on the shimmering waves

Always linger in the depth of my heart.

The floating heart growing in the sludge

Sways leisurely under the water;

In the gentle waves of Cambridge

I would be a water plant!

That pool under the shade of elm trees

Holds not water but the rainbow from the sky;

Shattered to pieces among the duckweeds

Is the sediment of a rainbow-like dream?

To seek a dream? Just to pole a boat upstream

To where the green grass is more verdant;

Or to have the boat fully loaded with starlight

And sing aloud in the splendor of starlight.

But I cannot sing aloud

Quietness is my farewell music;

Even summer insects heap silence for me

Silent is Cambridge tonight!

Very quietly I take my leave

As quietly as I came here;

Gently I flick my sleeves

Not even a wisp of cloud will I bring away

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851645641913 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851645641913 Mon, 16 Jun 2008 16:56:41 +0800 2008-06-16T16:56:41+08:00 <![CDATA[ ONE DAY ONE SONG ------- chapter 147 All 4 One]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851641952298

Beautiful As You

From the Moment I saw You...
From the Moment I looked into Your Eyes...
There was Something about You...I knew...I knew
That You were once in a lifetime, a treasure near impossible to find,
And I know how lucky I am to have you

[CHORUS:]
Cause I've seen rainbows that could take your breath away
The Beauty of the setting sun that ends a perfect day
And When it comes to shooting stars, I've seen a few,
But I've never seen anything as beautiful as you...

Holding you in my arms, no one else has fit so perfectly I can
dance forever with you, with you and at the stoke of midnight,
please forgive me if I can’t let go cause I never dreamed that Id
find a Cinderella of my own

[CHORUS:]
I've seen rainbows that could take your breath away
The Beauty of the setting sun that ends a perfect day
And When it comes to shooting stars, I've seen a few,
But I've never seen anything as beautiful as you...

ladadadadadadada....
oooohhhh....
[CHORUS]

I've seen rainbows that could take your breath away
The Beauty of the setting sun that ends a perfect day
And When it comes to shooting stars, I've seen a few,
But I've never seen anything...
Ooohhh…
No I've never seen anything...as beautiful as you
From the moment I saw you,
From the moment I looked into your eyes

引用

乐育东的 ONE DAY ONE SONG ------- chapter 147 All 4 One

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851641952298 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851641952298 Mon, 16 Jun 2008 16:19:52 +0800 2008-06-16T16:19:52+08:00 <![CDATA[游戏]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851135554441

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851135554441 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/4022050200851135554441 Wed, 11 Jun 2008 15:55:54 +0800 2008-06-15T17:21:50+08:00 <![CDATA[月亮他怎能代表我的心]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085922819927

在满是思念的空间

如此的度日如年

眼睁睁的看着爱搁浅

我只能停留在海岸线

我知道你的身边还有另一个人

你怕选择以后对我残忍

如何让你知道我对你的爱有多深

我的爱有多真

我需要你的爱和温存

哪怕结局让我没了灵魂

你的笑已经印在我心中

让你的吻落在我的唇

我需要你的爱和体温

月亮他怎能代表我的心

我的爱大过宇宙

爱我别走

我需要你的爱和温存

哪怕结局让我没了灵魂

你的笑已经印在我心中

让你的吻落在我的唇

我需要你的爱和体温

月亮他怎能代表我的心

我的爱大过宇宙

爱我别走

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085922819927 0 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085922819927 Mon, 9 Jun 2008 14:28:19 +0800 2008-06-09T14:28:19+08:00 <![CDATA[2008高考作文]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085762528424 2008年湖南省高考作文题目："天街小雨润如酥，草色遥看近却无”根据唐诗中你读出的意境和哲理写一篇议论文或记叙文。
2008年全国卷Ⅰ高考作文题目：与“抗震救灾”有关的材料作文。提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材，要求考生完成作文，不限题材。
2008年全国卷Ⅱ高考作文题目：海龟和老鹰
2008年北京市高考作文题目：
1、材料作文：石头和杯子。
学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？
一个学生回答：没满，还可以放沙子。
待学生放完沙子，老师又问：满了吗？
全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。
老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。
这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？
男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
2、小作文：地震后的感想
今年考题中出现了关于地震的内容，语言表述题要求学生用45个字对一幅漫画写出自己的感想：地震的废墟中，一只时钟停在了2点28分。
2008年上海市高考作文题目：平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。
2008年陕西省高考作文题目：与“抗震救灾”有关的材料作文。提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材，要求考生完成作文，不限题材。
2008年重庆市高考作文题目是：以在自然中生活为题目，写一篇作文。文体不限，字数800左右。
2008年福建省高考作文题目：一个人去买咖啡，又苦又涩；第二个去买矿泉水，味道很淡；第三个买饮料，甜的。以此为题写一篇作文，题目自拟。
2008年广东省高考作文题目：面对第一次，不要轻易说“不”。文体不限，字数800左右。
2008年江西省高考作文题目：以零七洞庭湖鼠灾为背景自由命题，题目是零七洞庭湖鼠灾背景。要以田鼠的口吻或者田鼠天敌的口吻给人类写一封信，八百字以上。
2008年江苏省高考作文题目是：以好奇心为题！
好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联。请以“好奇心”为题，写一篇800字左右的作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。
2008年浙江省高考作文题目是：触摸城市与感受乡村。文体不限，字数800左右。
2008年山东省高考作文题目：以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，字数800左右。
2008年天津市高考作文题目：人之常情
2008年安徽省高考作文题目是：带着感动出发
2008年海南省高考作文题目：小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔听小鸟唱歌，他们第一次养鸟妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了，第二次养鸟母女俩要好好的养小鸟，养了一个月小鸟长的很好，可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌自由飞翔的权力。母女很不舍的将小鸟放飞了，第三次亲密接触小鸟是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动即环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高彩烈的地去参加了放生活动。
请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。文体不限，字数800左右。
2008年湖北省高考作文题目：举手投足之间。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。
2008年四川省高考作文题目：坚强
四川高考作文题是命题作文--《坚强》。看得出来，这是临时修改的。地震之后，再也没有比这个题目更好的了。这个题目非常简单，但简单的题目要写出新意，写出特色还是比较难的.地震中坚强的故事太多了，“可乐男孩”、“灯光女孩”、“敬礼娃娃”、“坚强警察”……大家都耳熟能详。我想，只要能写出自己的真情实感，而不是故意铺陈，应该就是高分作文。听到《坚强》的命题，我首先想到的是郑板桥的《竹石》了：　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。
　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
　　目前四川的考生、四川人在天天的摇晃中，真的有如坚强的《竹石》！

]]> http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085762528424 4 http://yanghai6804.blog.163.com/blog/static/402205020085762528424 Sat, 7 Jun 2008 18:25:28 +0800 2008-06-07T18:27:36+08:00 <![CDATA[相片: 4K53J07009RF0074]]> http://img.blog.163.com/photo/TNF9B6bLKhtybT4d5pnZHg==/2578029311693698782.jpg

]]> http://img.blog.163.com/photo/TNF9B6bLKhtybT4d5pnZHg==/2578029311693698782.jpg Mon, 25 Aug 2008 08:08:03 +0800 2008-08-25T08:08:03+08:00 <![CDATA[相片: 4K51HJK909RF0074]]> http://img.blog.163.com/photo/xG8WKbL_T0xiWWqAQVkc8w==/356347320516512955.jpg

]]> http://img.blog.163.com/photo/xG8WKbL_T0xiWWqAQVkc8w==/356347320516512955.jpg Mon, 25 Aug 2008 08:07:59 +0800 2008-08-25T08:07:59+08:00 <![CDATA[相片: 科比一家在北京团聚]]> http://img.blog.163.com/photo/VMf0PDjLon1NQY_aZDQl6g==/5694238778856861395.jpg

]]> http://img.blog.163.com/photo/VMf0PDjLon1NQY_aZDQl6g==/5694238778856861395.jpg Mon, 25 Aug 2008 08:07:55 +0800 2008-08-25T08:07:55+08:00 <![CDATA[相片: 4K49JPUQ06560074]]> http://img.blog.163.com/photo/Ymi53DgIfmlJSOzCBR114Q==/2822068116501667742.jpg

]]> http://img.blog.163.com/photo/Ymi53DgIfmlJSOzCBR114Q==/2822068116501667742.jpg Mon, 25 Aug 2008 08:07:50 +0800 2008-08-25T08:07:50+08:00 <![CDATA[相片: 4K531BOC09RF0074]]> http://img.blog.163.com/photo/RaEWml6bh_ojFhHgdhZ9xw==/2870481812495851908.jpg

]]> http://img.blog.163.com/photo/RaEWml6bh_ojFhHgdhZ9xw==/2870481812495851908.jpg Mon, 25 Aug 2008 08:07:44 +0800 2008-08-25T08:07:44+08:00 <![CDATA[相片: 4K53BQOM09RF0074]]> http://img.blog.163.com/photo/Gh_pZ1egm-0OiL0pb9RHBg==/2870481812495851911.jpg

]]> http://img.blog.163.com/photo/Gh_pZ1egm-0OiL0pb9RHBg==/2870481812495851911.jpg Mon, 25 Aug 2008 08:07:33 +0800 2008-08-25T08:07:33+08:00 <![CDATA[相片: 4K53BS2M09RF0074]]> http://img.blog.163.com/photo/EZ_hsnbRF-a7uvMCEAekrg==/2870481812495851917.jpg

]]> http://img.blog.163.com/photo/EZ_hsnbRF-a7uvMCEAekrg==/2870481812495851917.jpg Mon, 25 Aug 2008 08:07:23 +0800 2008-08-25T08:07:23+08:00 <![CDATA[相片: 闭幕式：宋祖英多明戈深情对唱《爱的火焰》]]> http://img.blog.163.com/photo/YWdjyblyyNM74RjTQfEgXw==/2542000514674459564.jpg

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